Судан и Большой Ближний Восток

102 II. Россия — Восток «Русско-арабский словарь», предназначенный для перевод- чиков, преподавателей и студентов востоковедных вузов и содер- жащий более 43000 слов перетерпел не одно издание. Наступило лето 1962 года. Хишам Акель успешно сдал экза- мены, получил диплом филолога и вместе с женой Наидой и сыном Таммамом отбыл на родину. … По прибытии Акель обратился в МИД Сирии, предъявил полученный диплом и поинтересовался, когда можно присту- пить к работе. Ответ был шокирующим: никогда! Дело в том, что, вступив в брак с гражданкой иностранного государства, Хишам нарушил условие, согласно которому сотрудникомМИДне может быть лицо, имеющее иностраннуюсупругу или супруга. Парадок- сальность ситуации заключалась в том, что по условиям предо- ставления гранта молодой специалист считался государственным служащим, но ведомство, направившее егона учебу и сотрудником которого он числился, отказывалось включать его в свой штат. Началось долгое и томительное бездейственное ожидание. Реше- ние пришло через несколько месяцев в виде уведомления о пере- воде его в штат другого ведомства —Министерства образования. Акелю было предложено стать преподавателем русского языка, но и здесь скрывалась «небольшая» загвоздка. В 1962 году в сирийских школах и вузах не было предмета «русский язык»! Были французский, английский и немецкий языки, но русского не было. На вопрос, кого и где он будет учить русскому, был полу- чен следующий ответ: набирайте себе учеников и, когда наберете один или два класса, сможете приступить к работе. Структура школьного образования в Сирии шестидесятых годов состояла из «начальной» школы с шестилетним образова- нием; «подготовительной» школы с трехгодичным; и «средней», дифференцированной трехгодичной школы, после окончания которой и успешной сдачи единого государственного письмен- ного экзамена — «бакалории» молодые люди могли поступать в вуз. Изучение иностранных языков начиналось с первого класса подготовительной школы, или по-другому, — с седьмого класса школы.