Образ Петра Великого в странах Восточной Азии

233 Вокруг созданной для этих целей исторической палаты «Сёкокан» сформировалась так называемая «школа Мито», ставшая в XIX в. очагом движения за «почитание императора и изгнание варваров», одним из идеологов которого стал Аидзава Сэйсисай. Еще в 10-летнем возрасте он попал в ученики к Фудзите Юкоку (1774–1826), работавшему в той самой исторической палате, и его усилиями был привлечен к научной работе. Как раз в это время Япо- нию посетила российская экспедиция А. Лаксмана, и в княжестве Мито, имевшем длинную береговую линию, озаботились проблемой морской обороны. Аидзаве было поручено собрать сведения о Рос- сии. Результатом стала работа «Удивительные слухи о Курильских островах» (яп. «Тисима ибун» 千嶋異聞 ), написанная в 1801 г. Аидзава начинает свое сочинение с исторического обзора айн- ских земель и контактов японцев с материковыми народами, доводя его до военных кампаний Тоётоми Хидэёси на материке в конце XVI в. и последовавшего за этим захвата Китая маньчжурами, а айн- ских земель – Россией. Он предполагает, что именно завладение всеми землями айнов является истинным мотивом русских в их стремлении установить торговые отношения с Японией, для чего они «подробно изучают географию нашей божественной страны». Затем он переходит к анализу источников российского могуще- ства и обнаруживает его в одаренности, находчивости и энергии царя Петра I, благодаря которому Россия превратилась в великую импе- рию. Аидзава отмечает особые заслуги Петра в улучшении трех сфер: продовольственной безопасности, образования и вооруженных сил. «Он направил всю свою энергию на упрочение источников суще- ствования народа и обогащение государства, – пишет Аидзава. – Он разбил виноградники и фруктовые сады, чтобы обеспечить доста- точное продовольствие для своего народа. Он основал школы, чтобы распространить официальную религию. Он вымуштровал россий- скую армию и тем самым вселил страх в сердца врагов России» 48 . При этом Петр осознавал отсталость России в этих сферах и ее потребность учиться у Запада: он отправлял студентов за границу, покупал книги по законодательству, естественным наукам, религии, математике и астрономии из передовых европейских стран, основал великолепные центры образования в Москве и Санкт-Петербурге. Изучив европейские техники навигации и построив десятки военных кораблей, он создал российский военно-морской флот. Но что более 48 Цит. по: Wakabayashi Bob Tadashi. Anti-Foreignism and Western Learning in Early Modern Japan: The New Theses of 1825. Harvard: Harvard University Asia Center, 1986. P. 84. 5.3. Петровские реформы как модель для Японии…