Россия и Арабский мир: к 200-летию профессора Санкт-Петербургского университета Шейха ат-Тантави (1810–1861)

281 №9369, условно обозначена буквой «Б» и одна литография, инвентар- ный номер которой №11397, условно обозначена буквой «С». Надо от- метить, что упомянутая литография напечатана вместе с комментария- ми к этому произведению, составленными Мир Саидом Шарифом Джурджани и Мавлави Хади ‘Али. При подготовке критического изда- ния текста сочинения « Дарири » на основании списков, которые отно- сятся к разным эпохам, были учтены требования для подготовки крити- ческого издания текста. Сравнительный анализ рукописей показал, что текст произведения почти не изменен, обнаруженные немногочислен- ные изменения были показаны в сносках к тексту. Различие текстов в основном заключается в буквах, словах и в использовании предлогов, а также в отсутствии или наличии некоторых слов, словосочетаний, пред- ложений, примеров на приводимое грамматическое правило. В рукопи- си «А» отсутствуют две главы и один подпункт. Составление сравнительного текста произведения Хамидуддина Дарири « Дарири » является важным этапом в исследовании данного произведения с точки зрения современной лингвистики. Коровкина А.Ю. (Восточный факультет СПбГУ) Развитие системы образования в Бахрейне в XX веке Историю развития системы образования в Бахрейне можно разде- лить на три периода: коранический, колониальный и национальный. В течение первого периода, который длился вплоть до 20-х годов XX века, существовали только учебные классы (коранические школы) при круп- ных мечетях. Ученики знакомились с Кораном, при этом обязательным для них являлось заучивание наизусть определенного количества сур, а также знакомство с основами чтения и письма. Главной задачей таких школ было подготовить служителей мечетей низших ступеней и мелких чиновников. С 20-х годов XX в. начинается новый этап в развитии образования, который продолжался до 50-х годов. В это время при сильной поддерж- ке со стороны англичан были созданы светские начальные учебные за- ведения, раздельные: мужские и женские. Обучение велось иностран- ными преподавателями по специально подготовленным в Англии про- граммам. Список преподаваемых предметов значительно расширился, теперь в него входило изучение арабского и английского языков, ариф- метики, географии и истории. Таким образом, английское правительст- во готовило чиновников, членов низшего офицерского состава военно- полицейских сил и других служащих, которые стали бы основой под- держки правящей династии и при этом лояльно относились к британ-