Актуальные вопросы тюркологических исследований

139 Actual Problems of Turkic Studies Araştırmada yer alan katılımcılar anadillerindeki okuma, yazma, anlama ve konuşma etkinliklerine göre incelendiğitablo 4’den anlaşıldığı üzere katı- lımcıların büyük bir çoğunluğu anadillerinde ve ikinci/resmi dil/devlet dilinde okuma, anlama, konuşma ve yazma seviyelerinin yüksek olduğunu belirtmiş- lerdir. Katılımcıların %96’sı anadilinde okuma seviyesinin yüksek (48 kişi) ve %4’ü orta (2 kişi) olduğunu belirtmiştir. Anadilinde okuyamayan veya düşük seviyede olan hiçbir kişi yoktur. Anadilinde anlama seviyesinin katılımcıların çoğunda yüksek (47 kişi-%94) olduğu görülmektedir. Katılımcıların %6’sı ise (3 kişi) ana dilinde anlama seviyesinin orta olduğunu belirtmiştir. Ana dilinde anlama seviyesi düşük olan ya da ana dilini anlayamayan kişi bulunmamak- tadır. Ana dilinde yazabilme oranı %88 (44 kişi) ile hayli yüksek seviyededir. Orta seviyede ana dilinde yazabilen kişi sayısı%8 (4 kişi), ana dilinde düşük seviyede yazabilen ve hiç yazamayan kişi sayısı %2 (1 kişi)dir. Katılımcıların çoğunluğu %94 (47 kişi) ana dilinde konuşma seviyesinin yüksek olduğunu belirtmiştir. Ana dilinde düşük seviyede konuşabilen ya da hiç konuşamayan katılımcı bulunmazken 3 kişi (%6) ana dilinde orta seviyede konuşabilmek- tedir. Ana dilinde dinleme seviyesi yüksek olan 48 kişi (%96), orta ve yüksek seviyede olansa 1’er kişi bulunmaktadır. Ana dilinde dinleme becerisine sahip olmayan kişi bulunmamaktadır. Katılımcıların çoğunluğununikinci/resmi/devlet dilindeokuma (36 kişi — %72), yazma (31 kişi- %62), anlama (33 kişi —%66), konuşma (35 kişi —%70) ve dinleme (33 kişi — %66) seviyelerinin yüksek olduğu görülmektedir. İkin- ci/resmi/devlet dilinde okuma seviyesi orta olan 9 kişi (%18) varken, düşük seviyede ya da hiç okuyamayan kişi ise bulunmamaktadır. İkinci/resmi/devlet dilinde orta seviyede yazabilen 13 kişi (%26), düşük seviyede yazabilense 1 kişi (%2) bulunmaktadır. Katılımcılardan ikinci/resmi/devlet dilinde yazamayan yoktur. Katılımcıların %24’ü (12 kişi) orta seviyede ikinci/resmi/devlet dilinde anlama becerisine sahipken, katılımcılarda ikinci/resmi/devlet dilinde anlama becerisi düşük olan ya da hiç anlayamayan kimse bulunmamaktadır. İkinci/res- mi/devlet dilinde orta seviye konuşabilen 9 kişi (%18) ve düşük seviyede konu- şabilen 1 kişi (%2) vardır. Katılımcıların %20’si (10 kişi) orta seviyede, %2’si (1 kişi) ise düşük seviyede dinleme becerisine sahiptir. İkinci/resmi/devlet dilinde dinleme becerisine sahip olmayan kişi bulunmamaktadır. Çok dilli katılımcıların tamamı (2 kişi — %100) ikinci dillerinde okuma, anlama, yazma, konuşma ve dinleme eylemlerinde yüksek seviyededirler; an- cak anadillerinde okuma, anlama ve özellikle yazma eylemlerindeki beceri düzeyleri daha düşüktür. Katılımcıların %50’sinin (1 kişi) ana dilinde okuma becerisi orta seviyededir. Ana dilinde anlama becerisi orta seviyede olan 1 kişi (%50) bulunmaktadır. Katılımcıların %50’si (1kişi) ise ana dilinde yazma bece- risine sahip değildir.