Языки стран Дальнего Востока, Юго-Восточной Азии и Западной Африки

89 Капарушкина Д. И. | Основные формы и методы постановки произношения русских звонких... всего на стыке предлога и значимого слова, требует специального осмысления. В данном случае следует прибегнуть к дополнитель- ным гласным звукам и призвукам для образования открытого слога и слоговым упражнениям, в которых отрабатывается произнесение слогов с начальными и конечными согласными, разделение согласных внутри фонетического слова по разным слогам и собирание слова из морфем. Для этого автор настоящей работы использует на своих заня- тиях самодельные кубики с наклеенными на их поверхность частями изучаемых слов (приставками, корнями, суффиксами, окончаниями). Например, занятие по фонетике можно совместить с изучением гла- гольных приставок: 1) по-, пере-, под(о)-, об(о)-, до-, в(о)-, вы-, за-, у-, при- с глаголами бежать, бегать, плыть и др.; 2) раз-, под-, до-, недо-, пере-, при-, за- с глаголами говорить, писать и др.; 3) за-, вы-, от-, пере-, с-, под-, до-, на- с глаголами бросить и др. 6. Работа над достаточным напором воздушной струи и плот- ностью смычки. Во многих случаях иностранный акцент в речи корейских учащихся создается не только неразличением артикуляции отдельных звонких и глухих звуков, но и неразличением их в слоговых структурах. Так, в структуре корейского слова отсутствует конечносло- говой шумный согласный, что в русской речи приводит к искажению и смешению словоформ, например: слово пять кореец произносит как пяти, дверь —  как двери и т. п. Более того, следует обратить внимание на то, что не все пособия по фонетике учитывают при постановке артикуляции звуков напор воздуш- ной струи и плотность смычки. Между тем ослабление силы воздушной струи при образовании смычных согласных приводит к образованию имплозивных звуков, особенно в позиции конца слова, например: во т — во [ т˺ ], сне г —  сне [ к˺ ]. Усиление напора воздушной струи при- водит к появлению придыхания, что не характерно для артикуляции русских смычных [т], [п], [к]: [ тʰ ак], [ пʰ акт]. Ослабление смычки при образовании смычных губных делает русские губно-губные близкими по звучанию к губно-зубным фрикативным согласным: был> [ в ыл], пил> [ ф ил] (Касько 2000: 130). 7. Выполнение специальной артикуляционной гимнастики и использование логопедических методов коррекции произноше- ния . Все перечисленные выше особенности неправильного русского произношения в речи корейских учащихся говорят о том, что в корей-